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台大醫院新竹分院小兒神經科許家睿醫師表示,語言發展遲緩是早療評估門診中最常見的主訴。除了自閉症之外,先天或後天性失聰、智能不足、廣泛性發展遲緩、環境刺激不足都是可能的原因。

早療門診中也有不少因為環境刺激不足而造成語言遲緩的孩子。許家睿醫師指出,現在家庭通常孩子生得少,父母照顧得無微不至,所以孩子一個眼神或一個手勢,父母就能了解並滿足孩子的需求心得 ,於是孩子不需要說話就可以達到溝通目的。在缺乏同年紀孩子的刺激與溝通需求動力不足的情況下,語言發展就可能出現問題。

此時家長可以多花點時間陪孩子念故事書、聊天說故事等,另外在孩子提出需求時不要馬上滿足孩子的要求,鼓勵孩子試著用語言或聲音來表達自己的想法。如果孩子兩歲還沒有任何語彙出現,或三歲還沒有句子出現,就是語言遲緩的高危險警訊,快到醫院評估。

許家睿醫師指出,早療門診最重要的任務是找出造成發展遲緩的原因,再針對原因安排後續早療課程。環境刺激不足的問題,語言治療師可以教導父母如何在家裡訓練孩子溝通的能力。每個孩子都是獨特的個體,不一定所有的孩子發展時程都會一樣,但發展比同年紀孩子慢很多,家長還是應該及早帶孩子就醫檢查。

旺報【特派記者戴慧瑀╱河北報導】

近年來,大陸環保產業政策吹暖風,「京津冀協同發展」及長江經濟帶兩大國家發展戰略,均特別強調生態環境保護。其中,京津冀地區有許多工業城市,特別是河北,當地台商觀察這幾年當地投資環境的變化,雖然大型鋼廠持續吸引製造業台商投資,但隨著環境法規雖越來越嚴,但產業轉型及工廠環保治理也更加迫切。

大陸京津冀地區飽受霧霾所苦,11月初嚴重時,整整3天籠罩在強濃霧之下,部分地區能見度不到200公尺,車輛禁止通行高速公路,北京更發出橙色預警報,一些學校停止戶外活動,機場航班更大量取消。

這幾年,不可錯過 大陸政府鐵了心要解決霧霾問題,在「京津冀協同發展」中,環境治理列為首要任務,製造業升級轉型及新興產業發展並進。

在這樣的情況下,製造業面臨更加嚴格的環保法規。全球第二大印刷電路板(PCB)廠、蘋果供應鏈之一的臻鼎科技,秦皇島廠務部經理黃大川表示,現在大陸的環保法規可能比台灣嚴,台商必須先拿出更高標準來要求自己。

由於PCB製程有廢水、廢液的汙染特性,黃大川說,臻鼎科技除在秦皇島廠打造環保廠房,來進行相關排汙處理;雖未居家透露具體金額,但稱每年也投入不少費用在工廠環境治理上面。

不過,河北經濟長年以重工業為重心,省內有許多工業城市,如鋼鐵大廠「首鋼京唐」所在地的唐山。這些鋼廠成功帶動周邊產業發展,吸引兩岸廠商投資,台資腳踏車鏈條品牌大亞鏈條是其中一家,總經理吳衍祥表示,因原物料及出口便利,當地金屬加工產業鏈正在形成。

吳衍祥稱,當初之所以選擇到唐山設廠,很大一部分的原因是考量到地點近原物料產地,且出口便利。現在大亞鏈條的唐山廠每月平均可生產80萬鏈條,腳踏車大廠捷安特、美利達等均是客戶。

值得注意的是,「京津冀協同發展」計畫讓製造業退出北京,逐步轉移到天津、河北兩地。對此,各地政府近來釋出政策紅利,積極吸引更多兩岸製造業投資。對於這點,吳衍祥直言不諱,但強調縱然有優惠政策,大陸市場競爭已經非常激烈,且模仿者眾多,沒有無核心技術一來難設下產品壁壘,二來不利朝高端市場發展。

此外,河北多地也開始發展新興產業,包括大健康產業及新能源產業,也再尋求兩岸產業合作的機會。像是河北秦皇島北戴河新區,當地正打造結合新藥研發、國際醫療及醫療旅遊等產業示範區。其中在國際醫療及醫療旅遊方面,當地官員透漏,目前正在與台灣醫療團隊洽談。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者黃慧敏金門縣5日電)金門縣金湖國小參加民國105年金杏獎,在全國201所學校中獲得最佳教案設計獎殊榮。校方形容行動學習是「發電機」,不但孩子快樂學習成長,老師也找到教學的正面能量。

金湖國小自103年參與行動學習,3年以來,教學團隊努力在各領域深耕,今年發表的行動學習成果「湖思E想」課程,以學生為中心,課程設計理念分別為:E個人的體驗-強調個人對行動載具的體驗、校園兩廳院-連結校園經驗、山川海戀浯島情-喚醒學生愛鄉愛土情懷。

金湖國小教務主任黃麗麗表示,教學活動將行動學習課程融入五、六年級正式課程的語文、健體、社會、自然、藝文和綜合等領域,培養學生能夠主動學習、體驗,孩子能說、能演,重新認識與生活環境的關係,期望學生美感作品能夠呈現多元化,透過行動載具的輔助,讓孩子更了解自己,更愛自己、家人、老師、學校與社區。

以今年上半年推動的「湖獅藝想」為例,五年級學生在老師帶領下全金門走透透,訪查各鄉鎮角落,探索每一尊風獅爺背後的故事,再與六年級學生名畫仿作的作品混搭,成為一幅幅獨具特色的畫作。之後,這些作品在文化局展出,再由學生擔任解說員,一一述說給觀眾聽。師生在學習與傳授過程中,激發愛鄉之情,大家都受益匪淺。

金湖國小行動教學團隊教師表示,以行動學習的方式,讓學生拿回學習的主動權,老師只需要準備好器材與步驟,剩下的操作全部回歸學生身上;行動學習有著操作性高與富含趣味的特點,對於許多需要實際操作的學習內容有很大的助益。

黃麗麗也說,行動學習不只能讓低成就的孩子以新的方式學習知識,也能讓他們學習如何與人相處,欣賞他人的優點。

金湖國小校長陳為信表示,行動學習是凝聚學生、家長、老師3方能量的「發電機」,會激盪出不同於以往的教學能量,未來的課程將繼續更深化。他說,這次金湖國小榮獲教育部105年行動學習金杏獎「最佳教案設計獎」唯一得獎者殊榮,課程紮實而不花俏,有效提升學生學習興趣,強調學生能真正習有所得,是得獎最大原因。

105年金杏獎共有全國201所學校參賽,分最佳溫馨故事獎、最佳教師心得獎和最佳教案設計獎,12所學校入圍;金湖國小與新北市中港國小、新竹縣五龍國小、嘉義市民族國小角逐最佳教案設計獎勝出。1051206

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